Mi muro y opiniones de autoridades

sábado

Il segreto di Cartesio: la difesa di Galileo e la nuova scienza fisico-matematica contro la dottrina angelica


L'opera in cui propongo una nuova interpretazione di Cartesio è: Il cavallo di Troia di Cartesio ( "El caballo de Troya de Descartes) . Il segreto della filosofia cartesiana è la difesa di Galileo e la nuova scienza fisico-matematica contro la dottrina del Papa ("dottrina angelica")

 Uno studio di dubbio metodico di Cartesio 'che presenta una prospettiva diversa, una prospettiva unica sulla possibile origine dell'idea del genio maligno. Anche se Cartesio sempre rifiutato il confronto diretto con la teologia e la filosofia ufficiale, come un conoscitore del suo tempo, egli deve capire l'importanza cruciale della "dottrina angelica" propugnata da Papa Urbano VIII nel secondo processo contro Galileo.

Secondo la mia teoria, il sistema cartesiano era un'invenzione del filosofo francese in risposta alla controversia che ha avuto luogo in Italia tra l'Inquisizione e Galileo. Tale controversia è stato il risultato di una lotta tra due tendenze nella scienza: la tendenza strumentista e, inoltre, la tendenza realista. In relazione a tale controversia, può essere meglio compresa l'origine e la funzione del dubbio metodico e teologici concetti nella filosofia cartesiana.
 

 L'autore si chiede se i concetti teologici contenuti nel sistema di Cartesio sono il risultato di una strategia di disarmare e di liquidare la posizione ideologica di chi si oppone al realismo scientifico in nome di onnipotenza divina, al fine di convertire la nuova fisica in mero dispositivo tecnico.

La chiave per comprendere la sua filosofia di Cartesio è stato segnato da uno dei quaderni scritti in gioventù: "Al momento di entrare nella scena mondana, mi trovo mascherato." Ciò che rimane segreto dietro la finzione del genio maligno e il dubbio metodico?. Questo libro dà le chiavi per illuminare l'enigma e interpretare le loro intenzioni e pensieri da una corretta prospettiva storica.

Questo libro presenta qualcosa di totalmente nuovo sull'origine del dubbio metodico e della funzione dei concetti teologici nella filosofia cartesiana. Dopo più di tre secoli, questo libro scopre la chiave che non si conosce circa le intenzioni cartesiane.


domingo

Philosophy a guide to happiness, written and presented by Alain de Botton. Recursos educativos para ética y filosofía

Deseo compartir con todos estos audiovisuales presentados por el filósofo Alain de Botton. Desde que empecé a utilizarlos en las clases de educación ético-cívica, me dí cuenta de la facilidad con que captaban el interés de los alumnos por la filosofía, hasta el punto de que, pasado el tiempo, podían haber olvidados los contenidos más teóricos de la materia, pero recordaban a aquellos pensadores que trabajamos a través de estos vídeos, a saber: Epicuro, Sócrates, Séneca, Montaigne y Nietzsche.
Estos documentales de la BBC están basados en el libro también escrito por Alain de Botton, "Filosofía, una guía para la felicidad". Sinceramente creo que es un recurso de gran valor educativo para despertar la motivación de los alumnos hacia la filosofía, sobre todo, si va acompañado de una guía de cuestiones para investigar o/y debatir en clase. Hasta el punto de que algunos alumnos deseaban leer el libro de Alain de Botton. Os dejo enlaces para acceder a esta joya:

SÓCRATES : Autoconfianza, autoestima, autocontrol, independencia, autonomía personal, diálogo socrático, individuo y sociedad, presión social, conciencia.




EPICURO: felicidad, moderación, equilibrio, consumismo, austeridad, sobriedad, autonomía, amistad, reflexión.




SÉNECA: serenidad, autocontrol, autodominio, libertad y necesidad , frustración, ansiedad, estrés, apacibilidad, afabilidad, imperturbabilidad, paz interior.




MONTAIGNE: autoestima, prejuicios, complejos, escepticismo, autoconsciencia, finitud, limitaciones, docta ignorancia, sabiduría práctica




NIETZSCHE: sufrimiento, sentido, voluntad, creatividad, imaginación, proyecto de vida, amor a la vida, autosuperación, autoafirmación.




martes

La moral universal , una moral de lo razonable.


Cuando hoy en día se habla de moral suele entenderse que se va a tratar sobre los valores. En efecto, la moral comprende "tanto el conjunto de principios, valores y prescripciones que los hombres, en una comunidad dada, consideran válidos como los actos reales en que aquéllos se plasman o encarnan" ( Adolfo Sánchez Vázquez: Ética, pág.63. Grijalbo, 1984)  Raramente queda clara la naturaleza del "valor", pero sí parece que todo el mundo entiende de lo que se habla cuando se distinguen los valores ( económicos, estéticos, sociales, jurídicos, religiosos, etc.) Ahora bien, parece difícil hablar con sentido sobre los "valores" sin ponerlos en relación con las vivencias de los seres humanos. Vivencias de las que son expresiones sus valoraciones, sus juicios de valor. El valor sólo se da en relación con un sujeto que tiene capacidad de percibir y estimar un determinado aspecto del mundo por la forma en que puede afectar a los seres humanos. Como escribió J. Gómez Caffarena, " antes que de valores, hay que hablar de valoraciones" ( Metafísica Fundamental, pág 177. Ediciones Cristiandad, 1983). 

Si puede decirse que toda elección entraña un juicio de valor, también parece que en todo acto valorativo un sujeto percibe o atribuye a un objeto un determinado valor. Podrían valer como ejemplos la salud o la alegría, que son valores vitales, la utilidad, la verdad, la belleza, la justicia, la bondad, o sus opuestos, en el caso de tratarse de valores negativos. En el primer caso, su percepción es vivida como una relación con un fin que nos atrae o como exigencia de un deber cuyo cumplimiento se nos impone. En cualquier caso, lo que pasa es que se descubre la potencialidad o significación que tienen las cosas, no en sí mismas, sino por las consecuencias benéficas o perjudiciales para nuestra vida. Cuando juzgamos algo a la luz de un valor, lo calificamos desde una perspectiva a la que los escolásticos se referían con la expresión "sub aspectu boni", es decir, desde el beneficio que podría tener para el proyecto de una vida humanamente buena. Este "aspectus boni" voy a redefinirlo como lo que los hombres han podido considerar como deseable y conveniente  para sus vidas. Ya se puede ver que tal aspecto se encarna y concreta en formas normativas y efectivas muy diversas a través del tiempo histórico y la geografía humana. Pero nuestro tiempo, como no parece totalmente errado pensar, es aquél en el que hemos alcanzado un nivel de conciencia ética más global: junto con el pluralismo cultural de los códigos morales particulares, emerge una conciencia ética de valores universales, que representan el proyecto de un mundo dignificado en el que realmente todos los seres humanos tengan los mismos derechos y oportunidades para buscar su felicidad . Como sabemos es el gran proyecto ético basado en los Derechos Humanos. Así, pues, en nosotros se conjuga una doble conciencia: la de la gran diversidad de concepciones morales de la vida determinadas por las culturas y, al mismo tiempo, la existencia de un marco de principios normativos de validez universal.

Cada sociedad tiene su propio código moral con el que concreta su visión de los valores. La complejidad y diversidad del fenómeno moral se revela en estas concreciones culturales; nos referimos a los bienes. Les llamamos "bienes" porque se convierten en objetos de nuestras tendencias o deseos. Hay distintos tipos de bienes: los escolásticos solían distinguir entre los deleitables ( los objetos que producen gozo y disfrute ), los útiles ( los que son medio para un objetivo ulterior) y los bienes honestos ( los que son queridos en sí mismos, desinteresadamente). Ahora bien, una misma cosa puede ser un bien en cualquiera de estas tres clases, pues depende de la motivación con la que se quiere tal bien. Pero, en el caso del bien moral, sucede que, como bien observó Kant, se encuentra incondicionalmente unido al "bien honesto". En efecto, aunque se atribuya un valor moral a los actos porque tienen consecuencias que afectan a la vida humana, "lo bueno sin limitación" es - como dice Caffarena- "algo de la persona. Es la "persona buena" el objeto de nuestra suprema valoración. ( El juicio moral no será tanto: "esta acción es buena", cuanto: " Yo soy bueno con esta acción". O " tal persona es buena con tal accción") " ( M.F., 177)

Ahora bien, aún cuando es incontrovertible el hecho de un cierto relativismo de las morales, no sólo porque existen diversos códigos culturales, sino por la imposibilidad de que, desde cualquier moral particular, se pueda delimitar completamente el campo de todo lo potencialmente bueno; sin embargo, cabe hablar de un progreso histórico en la conciencia moral universal. Y, no, no voy a caer en el tópico de reiterar la Declaración de los Derechos Humanos como la evidencia de tal grado de universalismo ético. Porque no creo que tal declaración sea lo esencial de una moral universal. De hecho, aquélla podría evolucionar y perfeccionarse con el tiempo. Con ayuda del pensamiento crítico contemporáneo, podemos concentrar lo esencial de esta conciencia ética universal en los siguientes aspectos:


  • Creer que la única justificación aceptable para lo que sea moralmente correcto hacer ya no puede basarse ni en una conciencia ética monológica ni en una tradición colectiva, sino en una comunidad intersubjetiva y transcultural que sólo puede crearse mediante el diálogo basado en el libre intercambio de ideas discutidas racionalmente( es decir, en ausencia de toda forma de coacción y manipulación socialmente interesada)
  • Creer que la moral debe ser autónoma en el hombre. Como afirmaba Caffarena: " Si fuera "heterónoma", es decir, si siguiera una ley dictada de fuera, que no brotara de la misma voluntad del hombre moral, sólo podría hacer impresión en él presentándose en función de un atractivo propio, y recaeríamos en los imperativos hipotéticos de la utilidad o de la felicidad" ( M.F, pág. 180). No siempre se entiende bien esta autonomía moral, pues esta autonomía sólo puede ser la conquista de una lucha librada dentro de cada hombre, entre la capacidad crítica con pretensiones de entendimiento universal y las "otras leyes" que existen en los individuos y que les inclinan a buscar lo más beneficioso y útil para su satisfacción. 
  • Aceptar como único valor fundante la dignidad de todo ser racional como un fín en sí mismo , es decir, no olvidar absolutamente nunca que cada uno de nosotros comparte con los demás una misma naturaleza común, que le hace digno de la máxima consideración. Un sujeto es moral cuando representa un papel que dignifique a toda la humanidad, sin exclusiones ni distinciones. "Obra de tal modo que trates siempre a la humanidad, tanto en tu persona como en los demás, siempre como fin y no meramente como un medio" (Kant)
El hallazgo de la ética socrática: el universalismo ético.

lunes

EL CABALLO DE TROYA DE DESCARTES: EL SECRETO DEL GENIO MALIGNO

Mi investigación sobre el misterio de la hipótesis del Deus deceptor o, también, del genio maligno ha sido publicada por la Editorial "bubok". Con una dedicatoria expresiva de gratitud y cariño a nuestro Colegio 

CABALLO DE TROYA DE DESCARTES: EL SECRETO DEL GENIO MALIGNO

Este estudio sobre la famosa duda metódica de Descartes presenta una perspectiva diferente, nunca antes advertida, sobre el posible origen histórico de la hipótesis del genio maligno. Aunque Descartes siempre rehuyó el enfrentamiento directo con la teología y la filosofía oficiales, como buen conocedor de su tiempo, debió percatarse de la importancia determinante de la "angélica doctrina" de Urbano VIII en el segundo juicio contra Galileo. El autor plantea si los conceptos teológicos incorporados en el sistema de Descartes obedecen a una estrategia para desarmar y liquidar la posición ideológica de aquellos que, en nombre de la omnipotencia divina, se opusieron al realismo científico con objeto de convertir a la nueva física en un mero artificio técnico.

Un libro para descubrir el secreto escondido tras la famosa hipótesis del genio maligno y la duda metódica cartesiana. Descartes dejó escrito que al salir a la escena mundana se presentaría disfrazado. Una investigación histórica rastrea y pone al descubierto los motivos que este autor no se atrevió a confesar. En su sistema filosófico están las claves para descifrar la contienda que Descartes quiso librar a su modo contra los jueces que condenaron a Galileo. La clave es la idea de omnipotencia divina. Descartes la utilizó para contraatacar la "angélica doctrina" de Urbano VIII. Este libro descubre lo que ha pasado desapercibido durante siglos. 

¿ Qué permanece en secreto detrás de la ficción del genio maligno y la duda metódica?. Este libro da claves para iluminar el enigma e interpretar desde otra perspectiva histórica sus intenciones y su pensamiento.


viernes

Invitación filosófica

Bienvenidos: Estáis invitados al banquete de la filosofía


Es Platón mismo quien nos invita a degustar los manjares y elixires de la filosofía. Aristóteles ya se ha apuntado a la comilona y acudirá bien pertrechado... Anímate!. Tu también estás invitado

               
(subido de flapa.es

Broma de filósofos

NOTA ACLARATORIA:

Las entradas de este blog no aparecen en el orden más común que se sigue en otros. Las entradas más recientes no aparecen en primera línea; por el contrario, van colocándose más abajo.Yo trato de ordenar las entradas agrupándolas o clasificándolas por problemáticas. 

Me gusta colocar recursos audiovisuales para ilustrar o justificar algunas de las ideas contenidas en las entradas; también, para reconocer mi deuda con lo que he podido aprender de otros. Así mismo, he colocado enlaces a otros blogs que me gustan especialmente. La mayor parte de los recursos audiovisuales son de youtube. Creo que son materiales compartibles en la red, pero si hay quien tuviere derechos de autor sobre uno de estos materiales y considerase que debo eliminarlo del blog, ruego encarecidamente me lo comunique y corregiré cualquier posible error. Muchas gracias.

jueves

Pero, ¿ qué es la filosofía ?

Te aconsejo que te tomes con humor la pregunta. No desesperes si ninguna de las definiciones te satisface completamente ni tampoco te conformes con aquella respuesta que te parezca más obvia o convincente. Decir qué es la actividad filosófica no es tarea fácil...Puedes consultar diccionarios, enciclopedias, libros o preguntar a otros... Pero no olvides esto: preguntarte sobre la filosofía es ya comenzar a filosofar.

                                                                            (ilustración de Mafalda, Quino)
                       
                                                                               (ilustración de Martín Favelis)

Aquí aparecen tres vídeos con las opiniones que algunos filósofos/as tienen sobre la filosofía:














El filósofo busca el sentido de todo lo que existe, de la vida, de lo que hacemos, de la sociedad que construimos, cambiamos o reproducimos día a día. El filósofo tiene que ser observador, imaginativo, crítico, escéptico y amigo del misterio, aventurero, creativo, indagador, incluso, molesto, pues ha de atreverse a sospechar y cuestionar las pretensiones de validez indiscutible de las creencias comunes que tenemos sobre las cosas. Filosofar es querer aprender a mirar atentamente la realidad para ver lo que de verdad importa y es real, más allá o más acá de las apariencias pasajeras o parciales. El filósofo sabe que las apariencias esconden una realidad infinitamente más profunda; sabe que la realidad supera infinitamente las teorías que nosotros nos hacemos de ella. Por eso, la filosofía es como la vida humana: un quehacer interminable en busca las relaciones que dan sentido a la existencia:  lo verdadero, lo bueno y lo bello.  Pero es un quehacer que consiste en poner el pensamiento racional al servicio de la realización de una vida digna y plenamente humana. Por eso, filosofar es pararse a mirar y entender lo que nos pasa en la vida para poder orientarnos bien en el mundo. No es posible hacer humana la vida sin la filosofía!





Y así lo decía Descartes, el gran matemático y filósofo francés:

La pasión de la filosofía es ayudar a la humanidad para que aprenda a descubrir y romper las cadenas físicas e intelectuales que le impidan cumplir con los fines trascendentes a los que está destinada por condición. Por eso, la filosofía es el pensamiento que puede ayudar a salvar al hombre de toda prisión. Y, por la misma, razón, como enseñaba Sócrates, la filosofía puede hacerse en cualquier lugar donde el ser humano sienta la necesidad de crecer y dar sentido a su vida... Hasta en las cárceles es bueno filosofar...

                                               
                                                         

Y ahora...vamos a compartir nuestras impresiones u opiniones sobre este punto: ¿ Qué es la filosofía?. ¿ Para qué puede servir la filosofía? ¿ Hay todavía gente que vive con los ojos cerrados sin tratar de abrirlos jamás?. ¿ Qué nos puede ayudar para no vivir como atontados o dormidos sino con los ojos más abiertos?
¿ Cuáles son los problemas que de verdad importan pensar para vivir una vida humana buena?

La misteriosa condición humana revelada por la palabra "Filosofía"

Tú, lector, podrías con todo derecho decirme: "Pero, bueno, espero que no te escudes detrás de lo que otros dicen para eludir el compromiso de explicar lo que tu piensas que es la filosofía. No evites el problema y expón tu pensamiento..."

Y como reconozco que tienes todo el derecho a reclamarlo, yo no rehuiré mi obligación de exponer lo que pienso sobre esta cuestión. Pero, antes bien, tendré que comenzar diciendo - sin ánimo de ofender a nadie- que la palabra "filosofía" no es exactamente el nombre de una disciplina científica. Porque no hay ninguna disciplina científica cuya denominación revele la paradójica y enigmática condición humana ( ni siquiera "antropología" o " psicología" son términos reveladores de paradojas - al menos, en el sentido que yo voy a tratar de hacértelo ver). Y, sin embargo, en la palabra " filosofía" se sintetiza toda una historia que desvela uno de los rasgos esenciales más notables de nuestra humana condición; un misterio que somos y que no dejará nunca de suscitar asombro y dar qué pensar ( quizás, lo más apasionante para el filósofo no es someterse a lo que es pensado o sabido, sino ser seducido por lo que-todavía-da-mucho-que-pensar). La palabra "filosofía" revela en cierto modo el lujo y la miseria, la necesidad y la libertad, lo terrenal y lo espiritual, la finitud y la infinitud que caracterizan a un ser (nosotros mismos) que no nace hecho ni completo sino destinado a tener que esforzarse eligiendo y ser creativo para hacerse-ser humano.

Me gusta cómo recoge esta idea J.A. Marina: "En estricto sentido, no hace falta aprender a vivir. Vivir es una función espontánea. Un óvulo fecundado inicia un dinamismo biológico que no parará hasta la muerte. Ocurre, sin embargo, que el ser humano es un organismo inteligente, que puede elegir distintos modos de vida. Anticipa sucesos, hace planes, toma decisiones, es autor de su propia biografía. En su caso, "aprender a vivir" significa "aprender a vivir bien", lo que implica, evidentemente, que también se puede vivir mal" ( El aprendizaje de la sabiduría. Capítulo 1)


Cuenta la historia que fue Pitágoras el inventor de esta palabra. Quería con ello rechazar la adulación de aquellos admiradores que le llamaban "sabio". Él decía que la sabiduría era prerrogativa de los dioses, eternos y omniscientes, pero impropia para cualquier mortal; por lo que se tenía a sí mismo simplemente como un "amigo de la sabiduría". En efecto, ningún ser humano que sea consciente de los límites de su corta existencia puede llegar a creerse en posesión de la verdad, por lo que, teniendo capacidad para comprender las cosas, lo que más puede honrar al hombre es confesarse humildemente como "buscador de la verdad y del saber", es decir, " filósofo". Y, obviamente, como buscador de algo de lo que por si solo carece, necesitado de una brújula para orientarse en medio de la complejidad e incertidumbre del universo;  y necesitando también convivir y aprender de los demás, puesto que cada vida da una perspectiva fragmentaria sobre el mundo y - como enseñaba Ortega y Gasset- reclama una apertura mental y cordial para encontrar en la mirada del prójimo el complemento que nos falta para enriquecernos con la verdad.

¿ Qué significa esto? Que filosofía revela el estado en que se halla el hombre (ser-en-el-mundo)  cuando ejercita al máximo su humanidad, es decir, cuando se esfuerza por gozar y apropiarse de un proyecto vital que sea cada vez más consciente y consecuente obra suya. Todos nosotros somos seres destinados a  vivir "incómodos", "objetores" de la realidad, pues hacernos más humanos significa tener que abandonar el conformismo adaptativo de la inconsciencia animal y tener que emplear nuestras capacidades no sólo para comprender las cosas sino también para proyectar o inventar las posibilidades que más convienen para mejorar nuestra humanidad. "Filosofía" significaba, pues, la consciencia asombrada que de su propio ser tenía aquél que se sabía una realidad intermedia entre la animalidad y la divinidad; una realidad siempre a medio hacer,  la realización de un continuo quehacer o trabajo inventivos; una posibilidad en camino que tenía que salir del estado de la inconsciencia para llegar a ser posibilidad efectiva de alcanzar un nivel de vida mejor perfeccionando sus capacidades y su conocimiento. No hay humanidad posible ni en el extremo ( por defecto de consciencia) de la brutalidad ni en el extremo ( por exceso de sabiduría) de la divinidad; hay humanidad en la lucha creativa que nos eleva interminablemente desde lo uno a lo otro...Y que, indudablemente, nos permite y exige tender puentes de solidaridad y de comprensión hacia nuestros semejantes.

Y así, Platón, en el Banquete, recogió la idea con un bello mito que comparaba a la filosofía con el dios del amor, Eros. Te dejo este enlace para que leas el fragmento:

pincha aquí

¿ Tiene sentido este mito? ¿ Tiene sentido decir que el amor y la filosofía son dos cosas que se encuentran entre la indigencia y la abundancia, entre la ignorancia y la sabiduría?. ¿ Nos enseña algo sobre lo que somos los seres humanos?

miércoles

FILOSOFIA CON NIÑOS


Filosofía para niños en Colombia






Filosofía para niños en Argentina


Filosofía con niños en Perú



Tres vídeos que muestran lo que es practicar filosofía con niños. Las experiencias de este tipo de práctica son muy útiles para estimular el pensamiento de los niños y, además, es algo que a ellos les encanta. Algunos países americanos (Colombia, Perú, Argentina,etc.) son pioneros en la realización de estas prácticas. El proyecto y el método de la filosofía para niños fue una idea creada por Lipman. El diálogo filosófico puede estimular la capacidad razonadora de los pequeños.

Os propongo una tarea: investigar e informaros un poco sobre nuevas experiencias prácticas de la filosofía. Por ejemplo, las siguientes:

1. El proyecto de Filosofía para Niños creado por Lipman
2. La consultoría o asesoramiento filosóficos ( Marinoff)
3. Los cafés filosóficos
4. El asesoramiento filosófico para empresas. He aquí una web que hace eso: pincha aquí


                 

Oscar Brenifier et l`Institut de pratiques philosophiques

Deseo compartir con todos mi admiración hacia el gran trabajo que, desde el Instituto de Prácticas Filosóficas, está realizando Brenifier en la línea de ir más allá de la filosofía como disciplina, convirtiéndola en una metodología práctica aplicable en multitud de ámbitos ( educación de los niños, consultoría filosófica, cafés filosóficos, etc.). Brenifier ha hecho también una gran labor en el asesoramiento de los profesores en algunos países de latinoamérica.

"Oscar Brenifier: Docteur en philosophie (Paris IV-Sorbonne) , Formateur, Consultant, Auteur. Depuis plusieurs années, en France et dans de nombreux pays, il travaille sur le concept de « Pratique philosophique », tant sur le plan pratique que théorique. Il est un des principaux promoteurs de la philosophie dans la cité : cafés-philo, ateliers philosophiques avec les enfants et les adultes, ateliers et séminaires en entreprise… Il a publié de nombreux ouvrages en ce domaine, dont la collection « PhiloZenfants » (éditions Nathan), qui ont été édités dans plus de trente langues. Il est également l’un des auteurs du rapport de l’UNESCO « La philosophie, une École de la liberté »."

Este es el enlace que dirige al Instituto de prácticas filosóficas

Este vídeo nos muestra de forma teórico-práctica la metodología de la práctica filosófica

En este otro podemos ver a Brenifier en acción, aplicando el diálogo socrático con un grupo de alumnos, en Perú:
                           

martes

¿ Ciencias y filosofía pueden entenderse?





Decia Aristóteles que todos los seres humanos tienen naturalmente el deseo de saber (Metafísica I). Y podemos añadir que todos los buscadores de la verdad son amigos de la sabiduría ( filósofos). Todos podemos, pues, ser filósofos.



En tal caso ¿ tiene sentido contraponer la filosofía a la ciencia?. Antes de tomar postura podríamos hacer una encuesta o consulta sobre las diferentes visiones actuales sobre la relación entre el conocimiento científico y el pensamiento filosófico.



En la cabecera he destacado el punto de vista de Vicent Martínez, astrofísico y matemático, quien dice que " si la filosofía da la espalda a la ciencia, está muerta... pero si ciencia y filosofía no van de la mano, probablemente todas las respuestas sean incompletas...No se puede tirar a la basura de golpe dos mil quinientos años de historia del pensamiento"



 También se presenta en un segundo vídeo ( ver abajo) la visión que de la filosofía tiene otro científico, pero éste proviene del ámbito de las ciencias sociales. Se trata de Josep María Jordán Galduf, un importante economista, que resalta la utilidad de la filosofía para las ciencias económicas en estos tiempos de crisis:




Os invito a investigar y compartir las perspectivas más actuales sobre la relación entre los saberes humanos y el lugar que puede tener la filosofía en el conjunto de la cultura.